Pan aflonyddir ar system celloedd y corff, maent yn troi yn gelloedd canseraidd sy'n dinistrio'r corff ac yn ei wneud yn sâl.Yn yr un modd, pan aflonyddir system y planedau a'r sêr, mae disgyrchiant yn eu condemnio i afradlonedd a dinistr, a dyna beth yn digwydd ym mhopeth sy'n gwyro oddi wrth y system sy'n addas ar ei gyfer, ac mae'n dioddef o anghydbwysedd ac ni all gyflawni'r swyddogaethau y cafodd ei greu ar ei gyfer.
Cyflwyniad i'r system radio
Diffinnir y system fel set o reolau ac ymddygiadau y mae pobl mewn grwpiau yn glynu atynt er mwyn datblygu eu sgiliau a defnyddio eu hadnoddau a’u cymwyseddau yn y modd gorau posibl sy’n gwasanaethu’r grŵp cyfan.
Mae gorchymyn yn cael ei osod fel arfer trwy osod cosbau ar y rhai sy'n ei dorri er mwyn sicrhau budd y cyhoedd, ac i wthio'r grŵp i gadw at y rheolau a'r ymddygiadau cywir, ac ni all unrhyw gymdeithas fyw heb drefn, mae hyd yn oed teulu bach yn gosod rheolau trefnus o'r fath. fel golchi dwylo cyn ac ar ôl bwyta neu gysgu ar adegau priodol, Neu ddychwelyd adref ar adegau penodol i ddiogelu buddiannau aelodau'r teulu.
Radio am y system ysgolion
Mae angen disgyblaeth a threfn ar ysgolion, gan eu bod yn cynnwys miloedd o fyfyrwyr gwrywaidd a benywaidd, ac os bydd rhai ohonynt yn gwyro oddi wrth y system a osodwyd, bydd hynny’n effeithio ar bawb, ac amharir ar y broses addysgol gyfan.
Ymhlith y rheolau trefnu a osodir mewn ysgolion mae gwisg ysgol, amser presenoldeb a gadael, atal absenoldebau mynych, a'r rheidrwydd i fynychu dosbarthiadau a drefnwyd Mae gosod trefn yn yr ysgol yn anelu at sicrhau amgylchedd addysgol diogel i bob gwryw a myfyrwyr benywaidd.
At y diben hwn, mae athrawon gwrywaidd a benywaidd yn cael yn ystod eu blynyddoedd academaidd wersi sy'n ymwneud â'r modd a'r modd o osod trefn mewn ysgolion a sut i gyflawni'r cyfathrebu mwyaf â myfyrwyr gwrywaidd a benywaidd.Trwy hyfforddiant a gwaith, cânt fwy o brofiad mewn sut i osod trefn yn yr ystafell ddosbarth, a sut i ddisgyblu myfyrwyr sy'n gwyro oddi wrth y rheolau ymddygiad sefydledig mewn ysgolion.
Radio am barchu'r system
Mae parchu’r gyfundrefn yn golygu bod pob unigolyn mewn cymdeithas yn cyflawni ei gyfrifoldebau tuag at y rhai o’i gwmpas, sy’n arwydd o aeddfedrwydd a dealltwriaeth a bod person yn ddibynadwy ac yn gwybod ei ddyletswyddau ac yn eu cyflawni heb oruchwyliaeth ac eithrio gan ei gydwybod a’i foesau.
Mae parch at drefn yn gwneud person yn esiampl dda i eraill, gan ei fod yn fodel o’r hyn y dylai person da fod mewn cymdeithas, gan ddweud yr hyn y mae’n ei wneud a gwneud yr hyn y mae’n ei ddweud, ac mae hyn yn amlwg wrth fabwysiadu ymddygiad da ymhlith aelodau cymdeithas a gweithredu mewn modd disgybledig, a cheisio trwsio unrhyw ddiffyg a all ddigwydd a'r hyn a all fod Mae'n cael ei achosi gan wallau anfwriadol.
Cymdeithas rinweddol yw cymdeithas lle nad oes neb yn gwyro oddi wrth y rheolau ymddygiad cywir ac nad yw'n dibynnu ar ei safle, ei gyfoeth na'i bŵer i dorri hawliau eraill, a thorri'r systemau a'r deddfau sy'n llywodraethu cymdeithas.
Radio ysgol am barch at y system
Annwyl fyfyrwyr gwrywaidd a benywaidd, mae'n rhaid i ddyn sylweddoli ei fod yn rhan o'r cyfan, ac nad yw ar ei ben ei hun yn y bydysawd, felly mae'n ystyried hawliau eraill ac yn cadw at y system a osodwyd gan arbenigwyr i gyflawni'r budd mwyaf posibl .
Mae hyn yn cynnwys dilyn y system a osodir yn yr ysgol, cyflawni dyletswyddau rhagnodedig, parchu athrawon gwrywaidd a benywaidd, peidio â niweidio cydweithwyr gwrywaidd a benywaidd, amddiffyn dodrefn ac eiddo'r ysgol, gofalu am ymddangosiad cyffredinol myfyrwyr gwrywaidd a benywaidd, gan ddilyn rheolau hylendid cyffredinol, a chadw at amseroedd mynychu a gadael.
Pe bai gan yr ysgol fil o fyfyrwyr gwrywaidd neu fenywaidd, byddai’n gostus iawn i bob un ohonynt adael y system am funud, a byddai’n effeithio’n fawr ar y broses addysgol yn ei chyfanrwydd.Felly, eich parch at y cyfreithiau a’r rheolau sy’n llywodraethu mae'r ysgol yn eich amddiffyn chi, y myfyrwyr, a staff yr ysgol, ac yn darparu awyrgylch diogel a delfrydol ar gyfer derbyn gwybodaeth.
Paragraff o'r Quran Sanctaidd am y system
Creodd Duw (Hollalluog a Dyrchafedig fod Ef) y bydysawd cyfan gyda system benodol a ddilynodd filiynau o flynyddoedd, a daeth dyn i aflonyddu ar y system hon ac achosi i lygredd ymddangos a chreu newidiadau trychinebus yn y system amgylcheddol ac achosi diflaniad miloedd o rhywogaethau o organebau.
Ymhlith yr adnodau sy'n sôn am y system gosmig a greodd Duw (yr Hollalluog), soniwn am y canlynol:
Efe (yr Hollalluog) a ddywedodd : " Ac arwydd iddynt yw y nos. Cylchdroasom ef yn dai nes troi yn ol fel yr hen gloff* Ni ddylai yr haul oddiweddyd y lleuad, ac ni ddylai y nos ragflaenu y dydd, a phob un yn yn ei ffordd ei hun.
A dywedodd (y Goruchaf): “Ac ymhlith ei arwyddion ef y mae creadigaeth y nefoedd a’r ddaear, a’r gwahaniaeth yn dy ieithoedd a’th liwiau. Efe a feddalodd ofn a thrachwant, ac a ollyngodd ddŵr o’r awyr i lawr, a ag adfywio'r ddaear wedi ei marwolaeth, ac yn hynny o beth arwyddion i'r rhai sy'n ymresymu.
Mae Sharif yn siarad am ddisgyblaeth ysgol
Un o orchmynion Negesydd Duw yw meistroli gwaith, cyflawni cyfrifoldebau, cyflawni addewidion, cyflawni'r hawliau sydd gan eraill drosoch, cynnal glendid y lle yr ydych ynddo, boed yn dŷ, ysgol, bws neu eraill, yn parchu'r hawl tramwy ac yn parchu'r rhai sy'n hŷn na chi ac yn fwy gwybodus, ac yn hynny daeth y hadithau canlynol:
- Ar awdurdod Abdullah bin Omar (bydded bodlon Duw ar y ddau ohonynt), dywedodd: Clywais Negesydd Duw yn dweud: “Mae pob un ohonoch yn fugail ac yn gyfrifol am ei ddeiliaid. - Wedi'i adrodd gan Al-Bukhari
- Ar awdurdod Hudhayfah y dywedodd y Proffwyd: “Nid yw'r sawl nad yw'n malio am faterion Mwslemiaid yn un ohonyn nhw, a'r sawl nad yw'n dod yn gynghorydd i Dduw, ei Negesydd, Ei Lyfr, ei Imam, a'r cadfridog cyhoedd Mwslimiaid; dim un ohonyn nhw.” - cylchfan
- Ar awdurdod Abu Hurairah, dywedodd: Dywedodd Negesydd Duw (heddwch a bendithion Duw arno): “Mae Mwslim yn frawd i Fwslim. Gwaherddir pob Mwslim i Fwslim, ei waed, ei waed. cyfoeth, a'i anrhydedd.” - Wedi'i adrodd gan Fwslim
- Ar awdurdod Abu Hurairah y dywedodd Negesydd Duw: “Bydd pwy bynnag sy'n galw am arweiniad yn cael gwobr fel gwobrau'r rhai sy'n ei ddilyn, heb i hynny dynnu oddi ar eu gwobrau yn y lleiaf, a phwy bynnag sy'n galw am gamarwain bydd ganddo faich. o bechod fel pechodau y rhai sy’n ei ddilyn, heb i hynny dynnu oddi wrth eu pechodau yn y lleiaf.” -adrodd gan Fwslimaidd
Doethineb am system radio'r ysgol
Rhywbeth a ddysgon ni gan y plant mabwysiedig ar ôl eistedd gyda nhw i glywed eu straeon yw bod cymaint ohonyn nhw’n cael eu buddsoddi mewn cyfiawnder cymdeithasol, a’u bod nhw i gyd yn cael eu buddsoddi i wneud y system yn well i’r plant sy’n dod ar eu hôl. — Peter Page
Yr hyn a olygir yw ein bod yn dod yn gyfarwydd â threfn a disgyblaeth yn ein holl weithredoedd, a pheidio â chael ein plagio gan oedi, oedi, a methiant i gwrdd â therfynau amser. Ali Tantawi
Pan wneir cyfiawnder, mae hyd yn oed anifeiliaid yn dilyn trefn. -Ibrahim al-Fiqi
Dod o hyd i drefn mewn pethau lle nad ydych chi'n dod o hyd i drefn ar yr olwg gyntaf. Dale Carnegie
Rhan annatod o bob cynnig, ac ym mhob system fawr, yw derbyn adolygiad, beirniadaeth, datblygiad a newid. Abdul Karim Bakkar
Ble rydyn ni'n dod o hyd i fwyd mewn trefn, lle rydyn ni'n dod o hyd i newyn mewn anhrefn. -Dihareb Eidaleg
Rydym yn ceisio'n ofer i wneud anhrefn yn dibynnu ar drefn, ac mae'r system yn derbyn anhrefn yn ddiffuant. — Wasini y cloff
Propaganda mewn system ddemocrataidd yw'r twll mewn gwladwriaeth dotalitaraidd. Noam Chomsky
Nid yw'r drefn gymdeithasol yn codi o natur, mae'n gynnyrch confensiynau. Jean-Jacques Rousseau
Gan Dduw, ni chasasoch ffitnah oddieithr am ei fod arnoch, a chyn gynted ag y byddo un ohonoch yn canfod nerth ynddo ei hun, y mae yn prysuro i orthrymder ac ymosodedd, ac nid oes gan y cythreuliaid a guddiwyd yn eich dyfnder ddim ond curiadau heb drugaredd a di-ildio. felly naill ai trefn neu ddinystr. Naguib Mahfouz
Mae trefn heb ryddid yn ormes, a rhyddid heb drefn yn anhrefn. -Anis Mansour
Ac eilwaith, y mae y gyfundrefn dynn yn dyfod allan o'r annhrefn unwaith eto, a theimlwn fel pe byddai y meddwl ar led yn mhob peth yn y gymydogaeth. -Mustafa Mahmoud
Nid mewn torri'r system y mae'r wyrth wirioneddol, ond mewn sefydlu trefn. -Mustafa Mahmoud
Beth bynnag sy'n gwrth-ddweud y grefydd, Duw sy'n gyfrifol am y gosb, ac am yr hyn sy'n torri'r system, yna mae'r gosb i fyny i'r bobl. - Muhammad Kamel Hussein
Y mae gallu y gyfundrefn i wneuthur da ai drwg yn fawr iawn, ac ni ellir newid dim yn yr un a'i gorchymynna, pa un bynag ai da ai drwg. - Muhammad Kamel Hussein
Radio ysgol am drefn a threfniant
Boed i Dduw fendithio eich bore – myfyrwyr gwrywaidd a benywaidd annwyl – mewn darllediad ysgol am y system sy’n cadarnhau bod eich ymrwymiad i’r system a’r trefniant yn dod â llawer o fanteision pwysig i chi, gan ei fod yn arbed amser ac ymdrech ac yn gwneud eich bywyd chi a bywydau’r rheini o'ch cwmpas yn haws ac yn haws.
Er enghraifft, bydd eich diffyg trefniant yn eich ystafell yn gwneud i chi wastraffu llawer o amser ac ymdrech yn chwilio am eich pethau, a bydd peidio â threfnu eich blaenoriaethau yn gohirio'r gwersi a'r aseiniadau y mae'n ofynnol i chi eu cwblhau, a fydd o reidrwydd yn effeithio ar eich graddau academaidd.
O ran cynnal trefn a threfn yn yr ysgol, mae'n ei gwneud yn lle dymunol i chi a phawb, ac yn gwneud i'r broses addysg yn gyffredinol fynd yn ddidrafferth, a phawb yn cael eu lwc o sylw ac yn elwa ar y buddion.
Radio ysgol am drefn a disgyblaeth
Ar radio am drefn yn yr ysgol, dylech chi wybod, fyfyriwr, bod trefn a disgyblaeth yn bodoli ym mhopeth o'ch cwmpas, gan ddechrau o symudiad cyrff nefol i symudiad atomau a'r rhyngweithiadau sy'n digwydd y tu mewn i'ch corff, a gall unrhyw anghydbwysedd. achosi anhrefn ac afiechyd, a rhaid i chi hefyd addasu i drefn fel nad ydych yn teyrnasu anhrefn a llygredd yn drechaf ym mhopeth o'ch cwmpas.
Darllediad am y system, ymwybyddiaeth ac ymddygiad
Mae'r person sy'n cadw at yr ymddygiadau cywir ac yn dilyn y rheolau trefniadol gartref, ysgol, stryd, a gwaith yn berson ymwybodol sy'n gwybod ei ddyletswyddau a'i hawliau, ac yn cyflawni ei ddyletswydd tuag at gymdeithas.
Oeddech chi'n gwybod am system radio'r ysgol
Mae'r canlynol yn baragraff o Ydych Chi'n Gwybod mewn radio ysgol am y system yn llawn:
Ni all addysg ddigwydd yn optimaidd mewn anarchiaeth.
Ni waeth pa mor greadigol yw'r athro a pha mor ddatblygedig yw'r cwricwla, ni all y myfyriwr elwa arnynt yn absenoldeb system.
Mae treulio amser yr athro yn gosod trefn yn gwastraffu eich amser i egluro a deall.
Mae disbyddu egni'r athro yn ei wneud yn rhwystredig ac yn ei wneud yn analluog i fod yn greadigol wrth egluro a chyflwyno ei wybodaeth.
Nid yw disgyblaeth a threfn o reidrwydd yn golygu cosb llym, ond mae yna ffyrdd rhesymegol a chreadigol o osod trefn heb gosb.
Mae disgyblaeth ystafell ddosbarth yn gwarantu'r lefelau gorau o addysg a hunanddatblygiad i'r myfyriwr.
Mae plant sy'n gyfarwydd â dilyn yr ymddygiadau cywir gartref yn deall y system ysgol yn well ar ôl dod i mewn iddi.
Mae magu cydwybod a hunan-gymhelliad yn y plentyn yn un o'r dulliau pwysicaf o osod trefn.
Bydd yr ysgol yn gosod y rheolau rheoleiddio y mae'n eu hystyried yn briodol a bydd yn gosod cosbau priodol i'r rhai sy'n torri'r rheolau.
Mae disgyblaeth yn yr ysgol yn helpu i ddatblygu cydweithrediad rhwng myfyrwyr ac athrawon.
Mae disgyblaeth yn gwneud y myfyriwr yn wrandäwr da, ac yn gwella cyfathrebu rhyngddo a'r rhai o'i gwmpas.
Mae'r system yn rhoi cyfle i'r myfyriwr ddysgu'n iawn ac yn rhoi'r gallu iddo fod yn greadigol a dangos ei ddoniau a'i alluoedd.
Mae'r ffactorau sy'n effeithio ar osod trefn yn cynnwys maint yr ysgol, nifer y myfyrwyr, lleoliad yr ysgol, ac arddull gweinyddu.
Mae cyflawniad, rhyw ac ymddygiad myfyrwyr ymhlith y ffactorau sy'n dylanwadu ar y system ysgol.
Mae cymhwyster, personoliaeth a phrofiad yr athro ymhlith y ffactorau sy'n dylanwadu ar y broses drefnu mewn ysgolion.
Casgliad darllediad radio am y system
Ar ddiwedd radio ysgol am drefn a disgyblaeth, rydym yn eich atgoffa bod cyflawni trefn yn sicrhau buddion i bawb yn ddieithriad, ac mae'n rhaid i chi fod yn ffactor cadarnhaol yn eich cymdeithas sy'n helpu pethau i fynd fel y dylent, a nes i chi ddod yn dda. unigol, a heddwch a threfn sy'n drech ac anhrefn a phroblemau sy'n deillio ohono yn lleihau.
